문제발견과 문제해결
I. 문제 -중심접근
아래의 표에서 보여주는 바와 같이 문제-해결 프로세스에서 문제-중심접근은 네 단계와 해결 및 구현 단계로 구성하고 있다. 필수적으로 이 네 단계는 조사중에 있는 미래 문제의 실제 해결안에 선행한다.
문제-중심접근과 기회-중심접근의 비교
1)
문제의 원인과 관련된 많은 정보를 수집·분석하여 문제의 원인을 찾아낸 후 그 원인을 제거하기 위한 적절한 개입을 수행하는 것이었다. Saleebey는 이러한 의료모델의 문제점에 대해 다음과 같이 설명하였다. 첫째, 의료모델은 클..<중략>..
2. 강점중심접근의 실천원칙
3. 의료모델과 강점관점의 차이
접근의 개념 및 특징
강점중심접근 관점은 장애인의 강점을 강화시키는 과정을 통해서 장애인의 역량을 향상시킬 수 있으며 이것이야말로 가장 신속하게 장애인에게 문제해결 능력과 권한을 부여할 수 있다는 전략적 인식이다. 이 관점에서는 문제의 발생 원인에 관한 관심보다는 해결점을 발견하고
접근
①통합적 접근
-인간과 환경의 상호작용으로 인해 나타날 수 있는 문제해결을 위해 개인, 가족, 집단, 지 역사회, 제도를 아울러 다양하고 통합적인 차원의 접근
②해결중심적 접근
-이용자가 원하는 해결책을 모색하는 과정, 해결책이 조금이라도 이루어지고 있는 상황에 기초하여 해
중심통합의 최종 목적에 대한 것으로 지적·정의적·심동적 측면의 조화로운 발달을 추구함을 의미한다...<중략>..
2. 선정한 생활주제(마트 내 현장견학)를 활용한 수학교육의 프로젝트 접근법 계획
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트의 시작
3) 프로젝트 전개단계
4) 프로젝트 마무리 단계
Ⅲ 결론
참
역사적 배경 안에서 등장한 사례관리는 전통적인 사회복지의 맥을 잇는 클라이언트 중심의 통합적 실천양식이다. 또한 사례관리는 클라이언트 뿐만 아니라 환경과의 상호작용을 중요시하므로, ‘상황속의 인간’이라는 체계적 관점을 가지는 사회복지실천에 매우 부합되는 방법 중의 하나이다.
아래와 같이 정의하고 있다.
그들은 실수를 두려워하지 않으며, 특별히 사람들이 흔히 불필요하게 생각하는 공간과 물건을 포함하여 효율성에 가려진 각 사람에게 있는 자원을 새롭게 지역사회와 사회적 통합을 위한 자원으로 재창조한다. 그들은 이상과 현실의 문제를 창조적으로 해결하는 사람
중심 교육방법이다.
유승희?성용구(2007,16-18)는 프로젝트 접근법을 통하여 아동이 능동적·적극적·주체적으로 학습에 참여할 수 있고,내적 동기유발을 일으킬 수 있으며,교육과정의 상위목표를 달성할 수 있다고 하였다.
또한 프로젝트 접근법은 창의적으로 새로운 발견을 할 수 있는 기회를 제공하
기회를 주고, 시사점이 많은 아이디어를 교환하며, 영유아의 생각과 탐구를 지지해줌
③ 영유아가 해답을 찾을 수 있도록 도와주고, 스스로 좋은 질문을 생각해 낼 수 있도록 도움
④ 교사간의 지속적인 협력을 바탕으로 영유아의 작업과 활동을 끊임없이 해석하고 논의함으로써, 연구자로서의 교사
함께 선정하여 전체 또는 소집단 토론의 기회를 부여함으로써 학생 주도적인 수업을 활성화한다.
8) 학생 개개인의 개성ㆍ적성의 발견과 실현을 지향하도록 이끄는 수업 기술을 적용한다.
9) 개인 또는 소집단별로 다양한 방법을 사용하여 대책을 수립하고 연구해 보는 보고서 학습도 활용한다.